Ondersteuning aan het jonge kind

Kennismaken met de school

U bent van harte welkom op onze school voor een informatief gesprek en/of rondleiding. Een afspraak maken kan door contact op te nemen met de school via 040-2863543. Uw kind kan worden ingeschreven vanaf 2,5 jaar. Vanaf 2 jaar en 3 maanden kan uw kind ook gebruikmaken van het peuteraanbod. Een aantal weken voordat uw kind 4 jaar wordt, neemt de leerkracht van de groep waarin uw kind geplaatst wordt contact op met de ouder(s). In de regel komen kinderen 10 dagdelen wennen. Op de dag dat uw kind 4 jaar wordt, mag het naar school. Dit wordt uiteraard in overleg met ouders bepaald.
Wanneer uw kind in de zomervakantie 4 jaar wordt, krijgt het de mogelijkheid om vóór de zomervakantie 4 dagdelen te komen wennen. Daarnaast is uw kind welkom op de wisselochtend die in het jaarrooster staat vermeld

Peuteraanbod

Basisschool Beneden Beekloop werkt nauw samen met kinderopvang Potje Knor. Potje Knor verzorgt het peuteraanbod. Uw kind kan onder professionele begeleiding spelen, ontdekken en zich optimaal ontwikkelen. De peuters worden begeleid door VVE-gecertificeerde pedagogisch medewerkers, die beschikken over de educatieve kennis en vaardigheden om peuters spelenderwijs te begeleiden in hun doorgaande leerlijn van peuterspeelzaal naar basisschool. Kinderen vanaf 3 jaar zijn welkom in de startgroep. Zij brengen wekelijks een bezoek aan de kleutergroepen. Vanuit het peuteraanbod ontstaat zo een doorgaande lijn naar groep 1. Op deze manier worden peuters spelenderwijs voorbereid op de basisschool. Peuters vanaf drie jaar mogen, als zij daar aan toe zijn en dit willen, regelmatig een kijkje nemen in groep 1-2 van de basisschool. Dit gebeurt altijd in overleg met ouders.

Werkwijze kleutergroepen

Kinderen die net 4 jaar zijn geworden en op school komen, hebben al hun aandacht en energie nodig om te wennen: wennen aan de nieuwe groep kinderen met alle regels en afspraken, aan de leerkrachten, het lokaal, het gebouw en de materialen. Na enige tijd, die voor ieder kind anders kan zijn, merken we dat het kind gewend is, zich thuis voelt, de weg weet, zijn draai heeft gevonden en kan meedoen met de groep. In de kleuterbouw is het stimuleren van de ontwikkeling van het kind door spel het belangrijkste uitgangspunt. In de groepen 1-2 wordt hoofdzakelijk thematisch gewerkt, waarbij het planbord een belangrijke plaats inneemt. Het planbord maakt deel uit van de vaste dagstructuur en het coöperatief werken in de groepen 1-2. Om zicht te houden op de ontwikkeling van de kleuters worden regelmatig observaties uitgevoerd op de hoofdgebieden sociaal-emotionele, motorische, creatieve, spraak-/taal- en cognitieve ontwikkeling. Terwijl het kind al spelend leert, worden deze gegevens verwerkt in het leerlingvolgsysteem Mijn Kleutergroep, zodat een zo volledig mogelijk beeld van de ontwikkeling ontstaat. Deze werkwijze maakt het mogelijk om goed aan te sluiten bij de individuele ontwikkeling van elk kind. Vanuit de kring worden de activiteiten besproken. Van daaruit kunnen de kinderen onder andere werken en spelen in hoeken, knutselen, coöperatief werken, werken met ontwikkelingsmateriaal en er is ruimte voor vrij spel.

Ons onderwijs

Basisschool Beneden Beekloop begeleidt kinderen in hun totale ontwikkeling. We maken gebruik van het directe instructiemodel en passen coöperatieve werkvormen toe in ons onderwijs. De leerkracht observeert, bekijkt het werk en volgt de vorderingen van de leerlingen. Daarnaast volgen we de ontwikkeling met methodegebonden en methodeonafhankelijke toetsen. Naar aanleiding van toetsen en signaleringen begeleiden we kinderen. Hierbij sluiten we zoveel mogelijk aan bij hun niveau. Zo krijgen we een duidelijk beeld van kinderen die zelfstandig kunnen werken, kinderen die instructie volgen en kinderen die extra begeleiding nodig hebben. De intern begeleider volgt deze groepsprocessen en bespreekt op basis van deze gegevens en groepsobservaties meerdere keren per jaar de groep met de leerkracht.

Differentiatie

In een klas met allemaal verschillende kinderen zijn er veel niveauverschillen. Als school vinden we het belangrijk om kinderen het aanbod te bieden dat zij nodig hebben. Om dit te bereiken passen we differentiatie toe in leertijd en leerstofaanbod. In de groep wordt minimaal op drie niveaus gedifferentieerd. In het algemeen starten de lessen met het ophalen van voorkennis, waarna de eerste groep kinderen aan het werk gaat. Dit zijn de kinderen die de lesstof beheersen en extra uitdaging krijgen. De rest van de klas krijgt daarna een basisinstructie. Vervolgens gaat de volgende groep kinderen aan de slag. Tot slot wordt er een verlengde instructie gegeven, waarna alle kinderen zelfstandig met de leerstof aan het werk gaan. Wanneer extra ondersteuning nodig is voor een leerling, zijn er meerdere mogelijkheden. In overleg met ouders en school streven we naar de best mogelijke begeleiding.